Добавьте решебник в свои книги для быстрого .. Сиротюк - Megaresheba. Решебники . Сиротюк) - SLOVO. Год загрузки файла: 2. Физика 9 класс Сиротюк. Наш сайт существенно поможет вам в этом и позволит просмотреть онлайн или скачать на телефон или планшет новые учебники pdf для всех классов и предметов школьной программы.Язык .. Владимир Сиротюк 9 класс. Школьный учебник : Физика 9 класс ( Сиротюк В.Д.), выданный в 2009 году издательством Зодиак-ЭКО. Вы здесь: Главная Учебники Украина 9 класс Физика 9 класс Сиротюк. Для того чтоб найти нужный вам учебник выбираете вверху сайта меню . Решебник (ГДЗ) по учебнику Физика, 9 класс (В.Д. Сиротюка (9 клас).Решебники (гдз) по физике за 9 класс. Физика 9 класс, Кикоин И.К., Кикоин А.К., 1997. Вы здесь: Главная Учебники Украина 9 класс Физика 9 класс Сиротюк Для того чтоб найти нужный вам учебник выбираете вверху сайта меню. Учебник «Физика» для 9 класса. Смотреть, скачать: yandex.disk. ГДЗ и решебник для учебника - ГДЗ в. Сиротюк » ГДЗ Главная страница; ГДЗ 1 класс. Английский язык · Немецкий язык · Математика · Русский язык · Буквар. В 9 классе вы будете изучать электрические. Теоретический материал в учебнике поможет вам понять и объяснить эти явления. Ваши друзья не знают про этот решебник. Посмотреть 1 похожий решебник.
0 Comments
Узбек кино 2. 01. Uzbek kino 2. 01. Представляем вниманию зрителей лучшие фильмы прошедшего года Узбек кино 2. Поклонники обычно интересуется новинками, часто пропуская таким образом меньше раскрученные, но от этого не менее интересные. Кроме того, часто проходит немало времени, прежде чем появившееся в 2. Для того, чтобы собрать вместе все узбекские киноленты, вышедшие за год мы создали категорию Uzbek kino 2. Даже несмотря на то, это год уже прошел и уже скоро закончится следующий, она продолжает наполняться. Не все было доступно для просмотра ранее, некоторые произведения временно пропали. Бываю совсем грустные случаи – фильм выходит, но не проходит цензуру и как результат не получает разрешение на показ. Очень жаль вспоминать такие кинокартины, ведь в них снимались хорошие артисты и появления ждали множество зрителей. Со временем они становятся тоже появляются и пополняют нашу коллекцию. 2013 Armin van Buuren - запись с концерта 2013 европа плюс Нарине Испирян,Тбилиси Концерт 2013! Скачать бесплатно узбекское кино - сборник лучших фильмов и новинки. Узбек клиплари Узбек концерт Ретро: классик кушиклар · Артистлар руйхати. Узбек фильмы 2016 Узбек фильмы 2014 Узбек фильмы 2013 Kurtlar Vadisi Pusu Турецкие сериалы Криминальные Узбек концерт . 657 просмотров 0 Узбекские темы. Mirza teatri-2012 konsert 1-qism.avi кино узбекча янги 2013 бесплатно мырзабек холмедов. Смотреть Узбек кино 2013 бесплатно онлайн лучше всего на нашем сайте. Koreyalik kelin / Кореялик келин Uzbek film 2013 Клипы, концерты. Алишер Файз Сен борсанку номли 2013 концерт дастури смотреть видео концерт дастури онлайн и скачать бесплатно. Янги узбек концертлари . Uzbek konsert uz 2016-2015 узбек концертлари Смотреть онлайн узбекские концерты 2016 года скачать бесплатно лучшие представители узбекской эстрады узбекски музика терма кансерт Озодбек Назарбеков - Концерт 2013. Смотрите Озодбек назарбеков 2013 консерт онлайн. Бесплатно и в HD качестве. Янги узбек концертлари онлайн бесплатно. Озодбек Назарбеков - Концерт 2013 - Узбек концерт онлайн. Шохжахон Жураев - Концерт 2013. Обобщающий урок по русскому языку в 6-м классе по теме. Цель урока: систематизация, закрепление и углубление знаний учащихся по теме: “Имя прилагательное”. Тема: Имя прилагательное. Тип урока: Обобщение и повторение знаний по теме “Прилагательное”. Триединая цель: – дидактическая: совершенствовать у учащихся умение определять род, числа, падеж имен прилагательных.
План- конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему: Конспект урока по русскому языку. Тема: Имя прилагательное. Грамматические признаки прилагательного . Грамматические признаки прилагательного. Цели урока: Обучающая: научить распознавать имя прилагательное как часть речи, научить правильному согласованию с существительным в роде, числе и падеже, пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи. Развивающая: развитие логического мышления. Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову. Оборудование: проектор, интерактивная доска, раздаточный материал с текстом и различными заданиями. Ход урока. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, садитесь! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость и смекалка. Учитель: Давайте начнем урок.(работа в парах). Какое описание отличается большей полнотой? Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал стук. Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный стук. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. Учитель: Все слова вам понятны? Учитель: Скажите, почему дятла называют лесным лекарем? Дети: Потому что он лечит деревья от насекомых. Учитель: Да, у него много достоинств. И о них мы узнаем больше из второго текста. Учитель: Сравните по объему. Где описание дятла более точное? Дети: По второму. Учитель: Укажите слова, благодаря которым описание дятла более точное. Дети: Глухой ритмичный стук, чёрная птица, яркими, красными перышками, сильный острый прямой клюв, большую часть времени, вредных насекомых, больные деревья, лесной лекарь. Дети: К прилагательному. Учитель: Значит, для чего в речи используются прилагательные? Дети: Для того, чтобы называть предметы более точно. С прилагательными описание стало более богатым, ярким, красочным, выразительным. Учитель: Правильно, ребята, мир без дружелюбных имен прилагательных был бы серым и скучным. Учитель: Итак, как вы думаете о какой части речи мы сегодня будем говорить? Дети: Имя прилагательное. Учитель: Правильно. А как вы думаете, зачем нам нужно хорошо знать эту часть речи? Дети: Чтобы наша речь была красивой красочной, яркой. Учитель: Правильно, а еще мы будем учиться находить прилагательноесреди других частей речи, учиться правильно применять эту часть речи. Учитель: А для этого, что ученикам нужно делать? Дети: Внимательно слушать учителя, думать, размышлять, работать, обсуждать. Учитель: Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Тема нашего урока –«Имя прилагательное». Учитель: Ребята, а как вы понимаете смысл названия этой части речи? Повторите про себя несколько раз это слово и подумайте, что значит ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ? Дети: Прилагается к чему- то. Учитель: Молодцы, ребята! Прилагательное имеет значение приложенное, добавленное к чему- то. Учитель: Вам эта часть речи уже знакома из начальных классов. Что вы знаете об имени прилагательном? Дети: Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое? И это является значением прилагательного. Учитель: Давайте хором повторим, имя прилагательное- обозначает признак предмета.- Молодцы, ребята! Учитель: Посмотрите, ребята на экран. Посмотрите, можем ли мы сказать лесная царь или лесной птица? Дети: Нет. Учитель: А почему? Дети: Потому что слово птица стоит в ж. Учитель: Какой это признак прилагательного? Дети : Прилагательные ставятся в том же роде, числе, что и сущ. Учитель: Молодцы, ребята! Прилагательные согласуются с существительными в роде, числе и ещё в падеже. Например: Глухой, ритмичный стук- Стук какой? Дети: Является определением. Учитель: Правильно, определением, но ещё может быть и сказуемым. А сейчас давайте вернемся к определению.- Выпишите предложение и сделайте полный синтаксический разбор. Он лечит больные деревья.(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях). Вы должны хлопнуть в ладоши, топнуть ногами, если слово не подходит к данной группе, т. Веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные. Учитель: Давайте с новыми силами продолжим урок. Учитель: Велика роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при создании портретных характеристик героев, при описании их чувств, настроений, душевных переживаний. Особая роль прилагательных - в создании впечатляющих картин природы. Есенин. А кругом роса жемчужная Отливала блестки алые,И над озером серебряным. Камыши, склонясь, шепталися. Учитель: Какую картину природы вы себе представили? Подумайте, почему поэту удалось создать такую яркую, образную картину? Дети: Потому что поэт использовал прилагательные. Учитель: Посмотрите, роса бывает жемчужной или озеро серебряным? Почему автор так говорит? Дети: Потому что озеро похоже на серебро, блестело, было очень красивым. Учитель: Понравилось вам стихотворение? Учитель: Использование какого художественного средства помогает поэту создавать яркую образную картину? Дети: Использование эпитетов. Учитель: Молодцы! Теперь давайте разделимся на 3 команды для выполнения следующего задания. Но оно посложней, ребята! При его выполнении вам необходима внимательность и смекалка.(Групповая работа. Летним утром приятно побродить по лесу, подышать свежим воздухом. С раннего утра и до поздней ночи слышится чудесное пение птиц. Прилагательные: летний, свежий, ранний, поздний, чудесный. Образец: 2 команда. Наступило (. 2. Наступило жаркое, знойное лето. Только в зеленом лесу сквозь высокие, могучие деревья пробивались редкие, солнечные лучи. Прилагательные: , знойный, зеленый, высокий, солнечный. Образец: 3 команда. Сквозь голубые облака неожиданно появились мрачные тучи. Прилагательные: маленький, зеленой, голубой, мрачный.(Каждая команда читает свои тексты, правильные варианты текстов будут показаны на слайде.)Учитель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо справились с этим заданием. Учитель: Приступим к следующему заданию. Составьте два небольших текста в первом варианте без прилагательных, во втором варианте с прилагательными (2- 3 предложения).(Работы зачитываются учениками с места.)Учитель: А теперь последнее для вас задание. Попробуйте нарисовать как вы представляете себе имя прилагательное. А теперь давайте повторим, что мы узнали сегодня об имени прилагательном.- Для этого давайте закончим данную схему. В предложении является определением или сказуемым. Учитель: Молодцы! Запомните эту часть речи, ее признаки в этом ,думаю, поможет эта схема. Учитель: Спасибо за урок ! Выставление оценок. Домашнее задание на выбор: 1)Составить текст описание используя прилагательные. Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный стук. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал (. Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный стук. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал (. Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный стук. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья. Прилагательные: летний, свежий, ранний, поздний, чудесный. Наступило (. Прилагательные: , знойный, зеленый, высокий, солнечный. Прилагательные: маленький, зеленый , голубой, мрачный. Прилагательные: летнийсвежийраннийпозднийчудесный. Прилагательные: солнечныйзнойныйзеленый высокийсолнечный. Прилагательные: маленькийзеленыйголубоймрачный. Типовой договор поставки продукции. Версия для печати в формате Microsoft Word: Договор поставки (1. Kb)ДОГОВОР . Поставщик обязуется поставить, а Покупатель - принять и оплатить продукцию, именуемую в дальнейшем «Продукция», в порядке и на условиях, определенных настоящим Договором и Спецификациями (далее по тексту – Спецификации) к нему, составленными по форме, согласованной в Приложении 1 к настоящему Договору, и являющимися неотъемлемыми частями настоящего Договора. Конкретные наименования, количество, комплектность, цена, порядок и сроки оплаты Продукции, технические характеристики и требования, порядок, сроки поставки и/или отгрузки Продукции, отгрузочные реквизиты, а также иные условия поставки предварительно согласовываются Сторонами и указываются в Спецификациях. Покупатель посредством факсимильной или электронной связи направляет Поставщику для согласования письменную заявку, в которой указывается наименование, количество и ассортимент Продукции, прочие условия поставки. На основании заявки Стороны путем подписания Спецификации окончательно согласовывают цену, ассортимент и количество Продукции, прочие условия, связанные с исполнением Сторонами обязательств по настоящему Договору. Поставка Продукции осуществляется Поставщиком путем отгрузки (передачи) Продукции Покупателю, являющемуся Стороной настоящего Договора поставки, или лицу, указанному в Спецификациях в качестве Получателя. Поставщик гарантирует, что поставляемая Продукция не является предметом залога или ареста, а также не является предметом исков и иных имущественных требований третьих лиц. ЦЕНА И ОБЩАЯ СУММА ДОГОВОРА 2.1. Общая сумма Договора состоит из сумм. Настоящий Договор составлен и подписан в 2 (Двух) подлинных . Местом исполнения Договора является место нахождения Поставщика. Срок поставки Продукции предварительно согласовывается Сторонами и указывается в Спецификациях. ЦЕНА ПРОДУКЦИИ И ПОРЯДОК РАСЧЕТОВ3. Общая цена Договора определяется на основании общей стоимости Продукции, указанной в Спецификациях. Порядок, условия и сроки оплаты определяются сторонами в Спецификациях. Порядок оплаты транспортных расходов за доставку Продукции до места назначения, а также расходов на упаковку Продукции, предварительно согласовывается Сторонами и указывается в Спецификациях. Поставляемая Продукция оплачивается по цене, согласованной в п. Покупатель осуществляет оплаты по настоящему Договору путем перечисления денежных средств на расчетный счет Поставщика. Оплата производится в рублях Российской Федерации, платежными поручениями, по реквизитам Поставщика, указанным в разделе 1. Договора. Датой исполнения обязательств Покупателя по оплате Продукции считается дата зачисления денежных средств на расчётный счёт Поставщика. КАЧЕСТВО И КОМПЛЕКТНОСТЬ ПРОДУКЦИИ4. Качество и комплектность поставляемой Продукции должны соответствовать требованиям стандартов, технических условий, иным условиям, указанным в Спецификациях. Гарантийный срок на поставляемую Продукцию составляет 1. Вы можете воспользоваться образцом документа в готовом для заполнения виде Форма.xls. Унифицированная форма N ТОРГ-2. Утверждена Постановлением Госкомстата России от 25.12.98 N 132. Продукции Покупателем (Получателем). Поставщик обязан одновременно с Продукцией передать относящиеся к ней надлежащим образом оформленные документы. Поставщик обязан в течение 5 (пяти) рабочих дней с момента получения данного уведомления направить недостающие документы Покупателю. УСЛОВИЯ ПОСТАВКИ И ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ5. Продукция поставляется в сроки и в порядке, определяемом настоящим Договором и Спецификациями к нему. Условия, сроки и место поставки предварительно согласовываются Сторонами и указываются в Спецификациях.
Акт ТОРГ-2 является унифицированной формой и используется для актирования расхождений на отечественные товары, ТОРГ-3 – на импортные. Скачать образец ТОРГ-2 Excel (XLS) Открыть образец ТОРГ-2 в PDF.Поставка Продукции осуществляется путем отгрузки (передачи) Продукции Покупателю, являющемуся Стороной настоящего Договора, или лицу, указанному Покупателем в качестве Получателя. Конкретный способ доставки Продукции (самовывоз, доставка транспортной организацией (Перевозчиком), транспорт Поставщика), а также условия, на которых осуществляется доставка, определяются Сторонами и указываются Спецификациях. Покупатель обязан совершить все необходимые действия, обеспечивающие принятие поставленной по настоящему Договору Продукции. В случае получения поставленной Продукции от транспортной организации (Перевозчика) Покупатель (Получатель) обязан проверить соответствие Продукции сведениям, указанным в транспортных и сопроводительных документах, а также принять эту Продукцию от транспортной организации с соблюдением правил, предусмотренных действующим законодательством. Право собственности на Продукцию и риск ее случайной гибели (утраты) или повреждения переходит к Покупателю с момента. Продукции Покупателю или указанному им лицу (Получателю) с даты отметки на товарной накладной о получении Продукции, если Сторонами предусмотрена обязанность Поставщика по доставке Продукции. Продукции в распоряжение Покупателя с даты отметки на товарной накладной о получении Продукции, если по соглашению Сторон Продукция должна быть передана Покупателю или указанному им лицу (Получателю) в месте нахождения Продукции. Продукции первому Перевозчику, если Сторонами определена доставка Продукции транспортной организацией (Перевозчиком). С момента определенного в п. Договора обязательство Поставщика по поставке Продукции считается исполненным. Продукция принимается надлежащим образом уполномоченным представителем Покупателя (Получателя), по количеству, ассортименту, комплектности и качеству, в соответствии с отгрузочными и товаросопроводительными документами. Приемка Продукции по количеству осуществляется надлежащим образом уполномоченным представителем Покупателя (Получателя), в течение 2 (двух) рабочих дней с момента получения Продукции. Приемка по ассортименту, комплектности и качеству Продукции осуществляется надлежащим образом уполномоченным представителем Покупателя (Получателя), в течение 5 (пяти) рабочих дней с момента получения Продукции. В случае несоответствия количества, качества и/или комплектности поставленной Продукции данным, указанным в Спецификациях, товарно- транспортных документах или иной товаросопроводительной документации, Покупатель (Получатель) составляет Акт об установленном расхождении по форме ТОРГ- 2, утвержденной постановлением Госкомстата РФ от 2. Покупатель (Получатель), в течение 1. Поставщику посредством факсимильной или электронной связи копию данного Акта, а также направляет Поставщику оригинал данного Акта. Сторона, несогласная с содержанием Акта, обязана подписать его с оговоркой о своем несогласии и изложить свое мнение. По факту поставки Продукции несоответствующей по количеству, качеству и/или комплектности, на основании составленного Акта, Покупатель в течение 1. Поставщику письменную документально подтвержденную претензию. Поставщик, в случае получения претензии от Покупателя, незамедлительно принимает все необходимые меры по устранению заявленных в претензии несоответствий, по исполнении чего в письменной форме сообщает об этом Покупателю. В случае доставки Продукции транспортной организацией (Перевозчиком) Покупатель (Получатель) обязан проверить соответствие Продукции сведениям, указанным в транспортных и сопроводительных документах, и принять Продукцию с соблюдением правил, предусмотренных законами и иными нормативными актами, регулирующими деятельность транспорта. Все претензии Покупателя принимаются Поставщиком при условии предоставления Покупателем оригинала товарной накладной с отметкой о приемке Продукции и акта необходимой формы. Приемка Продукции по количеству и качеству осуществляется Покупателем (Получателем) в соответствии с условиями настоящего Договора, а в части не урегулированной условиями Договора – в соответствии с инструкциями, утвержденными Постановлениями Госарбитража СССР от 1. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН7. Стороны несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязательств, предусмотренных настоящим Договором, в соответствии с условиями настоящего Договора, а также нормами действующего законодательства Российской Федерации. Покупатель, получивший от Поставщика оригиналы документов, связанных с заключением и/или исполнением настоящего Договора (Договор, Спецификации, товарные накладные по форме . За просрочку поставки Продукции Покупатель вправе потребовать от Поставщика уплаты неустойки (пени) в размере 0,1 % от стоимости просроченной Продукции за каждый день просрочки, до дня фактического исполнения обязательств Поставщика по поставке Продукции, но в сумме не более 1. Продукции. При поставке Продукции ненадлежащего качества Поставщик обязуется заменить Продукцию ненадлежащего качества Продукцией, соответствующей условиям Договора, в пределах сроков оговариваемых дополнительно. В этом случае Сторонами составляется дополнительное соглашение с указанием новых сроков поставки недопоставленной Продукции. В случае просрочки оплаты за поставку Продукции Покупатель выплачивает Поставщику неустойку (пени) в размере 0,1% в день от несвоевременно уплаченной суммы за каждый день просрочки, до дня полного исполнения Покупателем обязательств по оплате Продукции, но не более 1. В случае нарушения Покупателем условий и сроков, предусмотренных п. Договора, Покупатель выплачивает Поставщику штраф в размере 1. В остальном имущественная ответственность по настоящему Договору определяется в соответствии с законодательством Российской Федерации. ОБСТОЯТЕЛЬСТВА НЕПРЕОДОЛИМОЙ СИЛЫ8. Стороны освобождаются от ответственности за неисполнение (ненадлежащее исполнение) обязательств, предусмотренных настоящим Договором, если такое неисполнение (ненадлежащее исполнение) произошло вследствие действия обстоятельств непреодолимой силы, которые Стороны не могли предвидеть или предотвратить, а именно: стихийных бедствий природного характера или запретительных мер государственных органов, при условии если такие обстоятельства возникли после заключения настоящего Договора и препятствуют его полному или частичному исполнению, и если эти обстоятельства непосредственно повлияли на исполнение настоящего Договора. Сторона, для которой возникли, а также прекратили действие обстоятельства, указанные в п. Тест для контроля знаний учащихся по физике в Excel. Тестовые задания по физике. Рабочая программа курса физики для 1. Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по физике для школ с гуманитарным профилем обучения: «1. Л. Кирик, 2. 00. 4 г». Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Физика 1. Http://ruknigi.net/query/24920
Л. Дик, 2. 00. 4г., а также дополнительных пособий и Интернет ресурсов: для учителя: Методические материалы «Физика 1. Л. Дик, 2. 00. 4г. Сборник заданий и самостоятельных работ «Физика 1. Л. Дик, 2. 00. 5г. Тетрадь для лабораторных работ «Физика 1. Л. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе. А Покровского\, 3- е изд., М: Просвещение, 1. Многоуровневые задачи с ответами и решениями Н. В. Лёзина, А. М. Левашов, 2. Тестовые задания по физике Н. И. Павленко, К. П. Павленко, 2. 00. 4г. Пособие по физике. Физика в 1. 0 классе. Сауров, 2. 00. 5г.«Термодинамика. Шевцов, 2. 00. 5г«Сборник вопросов и задач по физике» Н. Гольдфарб, 2. 00. Физика. Дидактические материалы 1. А. Марон, 2. 00. Реальные варианты ЕГЭ. М.: Вентана- Граф, 2. WWW Для учащихся: 1. Дик, 2. 00. 5г. Сборник заданий и самостоятельных работ Л. А. Кирик, Ю. И. Дик, 2. Тетрадь для лабораторных работ Л. Генденштейн, Л. А. Кирик, И. М. Гельфгат, 2. Сборник задач по физике П. Рымкевич 2. 00. 3г. Сборник задач по физике Г. Н. Степанова 2. 00. Лицейское образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально- трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально- трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило следующие цели обучения физике в курсе 1. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков научного познания. Во втором — дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Это содержание обучения является базой для развития познавательной и коммуникативной компетенций учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно- познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышле. Настоящая рабочая программа учитывает направленность и особенности классов, в которых будет осуществляться учебный процесс: 1. А» - класс экономической направленности, 1. Б» - класс химико- биологической направленности, 1. В» - класс технологической направленности с профессиональной подготовкой по профессиям «повар», «портной» «столяр», 1. Г» - класс филологической направленности; 1. Ф» - класс, специализируемый по футболу. Таким образом, для повышения интереса к предмету предполагается делать акцент на технической направленности изучаемого материала. Преимущественной целью обучения физики в классах указанного профиля является формирование у учащихся физической картины мира, которая формируется в результате структурирования научной информации об окружающей среде и позволяет человеку выполнять ориентировочную и продуктивную деятельность в определенных социально- исторических условиях. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа для школ с гуманитарным профилем обучения 1. Л. Модификация программы состоит в переименовании некоторых тем с целью сокращения их названия, а также в вынесении 1. На основании требований к минимальному объему содержания образования по физике в 1. С учетом этого выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже. Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественно- научного образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государ. В государственном стандарте такие результаты зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятель. Формирование целостных представлений о методах научного познания в ходе изучения курса физики в 1. Это предполагает все более широкое использование нет. Задачи учебных занятий (в схеме — планируемый результат) определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно- след. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение раз. В системе лицейского образования большое внимание при обучении физики в 1. Методика организации занятий может быть представлена следующим образом: теоретическая часть направлена на актуализацию знаний, составление опорных схем и алгоритмов, а также изучению нестандартных методов решения физических задач. Освоение новых методов в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Эффективным методом является та. Ученик должен уметь сам сформулировать задачу, новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи. Данный метод позволяет на занятии сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет к более глубокому ее усвоению. Важным условием придания обучению проблемного характера является подбор материала для изучения. Прохождение каждой новой теоретической темы предполага. Такие методические приемы, как «забегание вперед», «возвращение к пройденному», придают объемность «линейному», последовательному изложению материала в данной программе, что способствует лучшему ее усвоению. Ученик должен не только грамотно и убедительно решать каждую из возникающих по ходу его работы творческих задач, но и осознавать саму логику их следования. Поэтому важным методом обучения является разъ. В основе чего лежит составление алгоритма. Применяя алгоритм, ученик должен научиться двигаться от самых общих примеров к все более частным. Среди методов, направленных на стимулирование творческой деятельности, можно выделить методы, связан. И наконец, необходимо всячески поощрятьактивность учащихся, их участие в различных формах дискуссий. Дидактико- технологическое оснащение учебного процесса включает: тетради для лабораторных работ (по количеству учащихся в классах),раздаточный материал для контрольных работ,комплекты лабораторных установок по 1. Для информационно- компьютерной поддержки учебного процесса предполагается активное использование следующих программно- педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: Физика. Виртуальный учебник,Физика в картинках,Электронный задачник по физике,Уроки физики (9кл),Уроки физики (1. Живая физика,Открытая физика. Ч 1 и Ч 2,Репетитор по физике,«Лабораторные работы по физике. Виртуальная физическая лаборатория». Фото и видеоколлекция физических экспериментов,Видеозадачи по физике. Свободно распространяемая программа- оболочка для тестирования знаний учащихся: examenator. Требования к уровню подготовки учащихся 1. Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики в энергетике и космонавтики; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно- популярных статьях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых тепловых приборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды. MUST HAVE Книга: " Доставляя счастье ". От нуля до миллиарда» (англ. A Path to Profits, Passion, and Purpose) — книга Тони Шея о своём пути. Хлопот Элейн доставляют не только политические игры, но и собственный В ролях: Клэр Дэйнс, Тони Коллетт, Ванесса Редгрейв. От нуля до миллиарда: история создания выдающейся компании из первых рук. Десять главных причин, по которым вам стоит прочитать эту книгу. Вы хотите узнать, как меньше чем за десять лет мы в Zappos прошли путь с нулевых продаж до торгового оборота в миллиард долларов. Вы хотите узнать о том пути, который в итоге привел меня в Zappos, и об уроках, которые я попутно получил. Вы хотите узнать об ошибках, совершенных нами в Zappos на протяжении последних десяти лет, чтобы ваша компания смогла избежать некоторых из них. Вы ищете правильное соотношение прибыли, увлечения и цели в бизнесе и личной жизни. Вы хотите построить долгосрочный бизнес и прочный бренд. Вы хотите укрепить корпоративную культуру, которая сделает ваших работников или коллег счастливее и увлеченнее, что приведет к повышению производительности. Вы хотите улучшить свои навыки работы с клиентами, что сделает ваших клиентов счастливее и приведет к увеличению прибылей. Вы хотите построить нечто особенное. Мы бесплатно доставим книгу «Доставляя счастье. О том, как Тони Шей стал бизнесменом, начав в девять лет с.Вы хотите найти вдохновение и счастье в работе и в жизни. У вас закончились дрова для камина. Эта книга создана для того, чтобы зажигать огонь. Книга уроков на пути к счастью. Читая первую треть, я испытал дэжа вю: создание, развитие, закат LinkExchage в . В январе этого года я впервые прочитал книгу «Доставляя счастье» Тони Шея – скромного парня 39 лет, который в 25 лет продал свой первый стартап . Тони помогает координировать перестройку катка «Уоллмен Ринк» в Цен- тральном парке Нью-Йорка. Я все же его перенесу, не хочу доставлять Генри лиш-. И это, возможно, сэкономит два дня работы, поскольку теперь уже точно не придется. Актеры: Шиан-Чуй Чень, Кан- Шен Ли, И-чэн Ли, Гуй-мэй Янг. После обеда курьеры собирают пустые ланчбоксы и доставляют их назад. Три составляющие счастья: чем-то заниматься, кого-то любить и чего-то с нетерпением ждать. Банковская тайна 4.44 11. Доставляя счастье 4.4. В основном потому, что всегда любил экспериментировать и заниматься творчеством, учитывая полученные уроки как при создании новых предприятий, так и в частной жизни. В 1. 99. 6 году я стал соучредителем Link. Exchange, которая в 1. Microsoft за 2. 65 миллионов долларов. В 1. 99. 9 году я пришел в Zappos как консультант и инвестор, а в итоге стал ее CEO. Мы вырастили компанию практически с нулевых продаж в 1. В 2. 00. 9 году Zappos была куплена Amazon, цена сделки на дату ее закрытия составила более 1,2 миллиарда долларов. Внешнему наблюдателю может показаться, что обе компании в одно прекрасное утро «проснулись знаменитыми», но на самом деле мы сделали много ошибок и извлекли много уроков. По мере накопления опыта я оттачивал свою философию и подход к работе. Еще я всегда был заядлым читателем. Мы поощряем работников Zappos к тому, чтобы они пользовались корпоративной библиотекой: это способствует как личностному, так и профессиональному росту. Многие книги оказали влияние на наше мышление и помогли Zappos занять ее нынешнее положение. Я решил написать эту книгу, чтобы предупредить других об ошибках, которые совершил сам. Еще я надеюсь, что она подтолкнет кого- то к созданию бизнеса и поможет тем предпринимателям, которые не приемлют традиционные взгляды и ищут собственный путь к успеху. Как структурирована книга. Эта книга состоит из трех частей. Первая часть называется «Прибыль», в нее включены истории о моей жизни, о том, как я рос и как в итоге оказался в Zappos. Некоторые сюжеты касаются моих первых приключений на поприще предпринимательства, в других описывается, как я в юности боролся с тем, чего от меня ожидали взрослые. Вторая часть озаглавлена «Прибыль и увлечение» и в основном ориентирована на бизнес: в ней раскрывается философия, в которую мы верим и которой придерживаемся в Zappos. Я также привожу часть внутренней переписки по электронной почте и некоторые документы, которыми мы и сегодня пользуемся в компании. Третья часть называется «Прибыль, увлечение и цель». В ней в общих чертах описано наше ви. Она и вас призывает сделать это. Книга не задумывалась как исчерпывающее описание Zappos или любого другого бизнеса, в котором я принимал участие. Я не могу упомянуть в ней всех, кто внес свой вклад или сыграл какую- то роль в моей жизни. Кроме тех случаев, когда участие других людей упомянуто отдельно, я написал эту книгу сам, без помощи профессиональных писателей. Сам я к ним не отношусь и часто сознательно пишу так, что мои школьные учителя содрогнулись бы: например, заканчиваю предложение предлогом. Отчасти я делаю это для того, чтобы текст отражал мою обычную разговорную речь, отчасти просто для того, чтобы подразнить тех самых учителей (которым я глубоко признателен). Учебная литература для учащихся: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Учебник-хрестоматия для 7-го класса. Дополнительная литература для учителя: Баров Е.С. Уроки литературы в 7-м классе по учебнику «Путь к станции «Я».Образовательные программы и учебники - Семья и школа. Учебно- методический комплект по чтению для начальной и по литературе для средней школы Р.
Н. Данная образовательная система относится к развивающим системам обучения. Методологические подходы были сформулированы в статье академика РАО А. А. Авторы- разработчики данной образовательной системы отмечают ее инновационный характер, соответствие запросам современного общества и новой образовательной среды. Речь, по сути, идёт о разработке новой философии образования, которая опирается на следующие принципы: — личностно ориентированные (адаптации, развития, психологической комфортности); — культурно ориентированные (целостного содержания образования, систематичности, смыслового отношения к миру, ориентировочной функции знаний, овладения культурой); — деятельностно ориентированные (обучения деятельности, управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, креативности и др.). В соответствии с данными принципами выстраивается и новая технология обучения. Эта технология при разработке программ и учебников использует принцип минимакса, предполагающий отказ «от сообщения каждому человеку всех важнейших знаний». Принцип минимакса направлен на формирование умения «осваивать и использовать новую информацию для решения — стоящих перед человеком проблем», т. Комплект для начальной школы рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации. Комплект впервые издан в 1. Комплект соответствует, по мнению авторов- составителей, «Образовательному минимуму. Немало школ отказывается работать по данной программе и учебникам. На наш взгляд это связано со следующими причинами. Первое. По сути, речь идёт об отказе от фундаментальных, базовых знаний, которые лежат в основе формирования личности ребенка. Это проявляется в том, что в данном комплекте курс литературы с 1- го по 9- й класс базируется на советской и зарубежной литературе, а русская классическая литература, древнерусская литература, устное народное творчество, изучение которых предполагает федеральный компонент государственного стандарта по литературе, представлены в небольшом объеме, в основном в разделах «История литературы». В федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению чётко сформулировано содержание курса литературы как учебного предмета: «Произведения художественные, научно- популярные. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (А. Пушкин, В. А. Жуковский, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, И. А. Крылов, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, С. А. Есенин, В. В. Маяковский); классиков детской литературы; произведения современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Для средней школы в федеральном компоненте отмечено: «Основу содержания литературы как учебного предмета составляет чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Русская классическая литература и по сей день остаётся приоритетной в курсе литературы для основной школы, поскольку способствует сохранению преемственности духовно- нравственной культуры народа, его традиций, формированию целостного мировоззрения, закладывает основы здоровой жизнедеятельности, которые проявляются в стремлении человека к совершенству, к преобразованию мира на основе добра, любви и милосердия, воспитывает гражданина и патриота. Приведём примеры нарушения требований государственного стандарта в комплекте Бунеевых. В книге для чтения в первом классе «Капельки солнца» вообще отсутствуют литературные произведения русской классики. В «Моей любимой Азбуке» учащиеся знакомятся только с одним рассказом Л. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Уроки литературы в 7 - м классе по учебнику «Путь к станции Я». Рабочая программа по литературе ( 7 класс) по теме: Рабочая программа по литературе для 7 класса по программе Бунеева сочинения-рассуждения, повторительно-обобщающие уроки, тестовые работы. Литература гдз 7 класс бунеев, бунеева, чиндилова Алгебра 7 класс ( видеоурок). Повторение изученного в 6 классе. Толстого и с одним рассказом К. Ушинского, одним стихотворением А. Фета. Это все, что Бунеевы предлагают первоклассникам. В учебнике для 2- го класса «Маленькая дверь в большой мир» произведения русской классической литературы в 1 части учебника количественно составляют только 1. В учебнике для 3- го класса «В одном счастливом детстве» — количестно произведений русской классической литературы составляют всего 5% от общего количества произведений на обе части учебника. И только в 4 классе встречается раздел «У истоков русской детской литературы». Он представлен двумя произведениями А. Пушкина, одним стихотворением А. Майкова, по одному стихотворению А. Плещеева, Ф. Тютчева, Н. Некрасова. В. Жуковского, одной басней И. Крылова, по одному или двумя небольшими произведениями С. Аксакова, Н. Новикова, Симеона Полоцкого, Кариона Истомина, А. Погорельского и др. Но в каком контексте даются истоки родной литературы?! Первый раздел учебника для 4- го класса посвящен любимым книгам. Любимые книги — это А. Волков «Огненный Бог марранов. Сказочная повесть»; Е. Велтисов «Приключения Электроника. Фантастическая повесть»; Славянские сказки. Именно после любимых книг идёт раздел «У истоков русской детской литературы». В такой последовательности 1 («Любимые книги») и 2 («У истоков русской детской литературы») разделы воспринимаются как противопоставленные друг другу по принципу: любимые — не любимые. Следует подчеркнуть, что раздел «Любимые книги» сопровождается рисунками, фотографиями, на которых изображены роботы: старинная механическая игрушка, современный робот- гуманоид, робот- щенок; на одной из фотографий показано, как движением бровей, глаз и рта робот может выражать многие человеческие эмоции. Дети действительно любят фантастику и приключения, весёлые стихи типа стихотворения Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада», которое завершает раздел о любимых книгах. После такого увлекательно- развлекательного настроя детям предлагается знакомство с древнерусской литературой и литературой XVIII- XIX веков, имеющих совсем другую тональность и стиль повествования. Данное построение учебника для 4- го класса можно объяснить либо незнанием детской психологии, непрофессионализмом составителей, либо сознательным искажением детского восприятия замечательных литературных памятников, произведений русской классической и древнерусской литературы. Кроме того, здесь нарушается принцип историзма, обеспечивающий грамотное приобщение к истории литературы. Создаётся впечатление мозаичности, которое искусственно разрушает целостное восприятие человека, природы и мира через художественные тексты. В средней школе только в 9- ом классе представлена в необходимом объёме, русская классическая литература, но как «История твоей литературы». В каком смысле, «твоей»? В 5- ом классе дети знакомятся с двумя стихотворениями М. Лермонтова; тремя произведениями А. Пушкина, с одним произведением Н. Гоголя, А. Куприна, А. Чехова. Однако в учебнике достаточно широко представлена зарубежная литература: А. Дюма. Все замечательные писатели, однако с их творчеством и указанными произведениями дети должны знакомиться, в основном, во внеклассном чтении. То есть соотношение отечественной и зарубежной литературы в курсе 5- го класса существенно нарушено. В 6 классе в 1 части соотношение русской классической литературы и советской — зарубежной 1. Второе. Существенно искажены базовые ценности, которые формируют мировоззрение учащихся, их духовно- нравственную культуру и общественно- гражданскую позицию. Это искажение создаётся антигуманным, сугубо рационалистическим прочтением программных произведении по литературе, ложной интерпретацией основных тематических циклов всего курса литературы, которая навязывается персонажами- посредниками, введенными в каждый учебник курса; эпиграфами к разделам, темами и. Это, прежде всего: — любовь к Родине, к родной земли; — любовь к своей семье, к матери и отцу, к друзьям, соседям, ко всем людям; — любовь к добродетельной жизни, к таким качествам, как доброта, милосердие, мужество, совестливость, честность и др.; — борьба с пороками, с дурными наклонностями, с такими качествами, как злоба, жестокость, алчность, трусость, лицемерие, мстительность и др.— бережное отношение ко всему, живому, особенно к человеческой жизни, к животным, природе. В федеральном компоненте государственного стандарта, для начальной школы отмечена необходимость изучения следующих основных тем: «произведения о родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях». Проиллюстрируем, как, к примеру, раскрывается в учебном комплекте Бунеевых одна из важнейших тем, которая также входит в Национальную программу по патриотическому воспитанию до 2. Родины. В начальной школе тема Родины отдельным разделом выделяется только в 3 классе, в конце 2 части. Называется раздел «Родная земля». В него вошли только три произведения: К. Паустовский «Бескорыстие»; В. Окуджава «Песенка об Арбате». В этой же части учебника к теме Родины можно отнести раздел «День Победы». На наш взгляд, в него вошли стихотворения достаточно сложные для детей начальной школы: В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»; Б. Окуджава «Король»; А. Тарковский «Я знаю, никакой моей вины. В книге для чтения в первом классе «Капельки солнца» к теме Родины можно отнести раздел «Наш дом». Он начинается с одноименного рассказа Г. Цыферова «Что у нас во дворе?»: «Что у нас во дворе? Белый- белый, а крыша у него розовая. На крыше — антенны телевизионное, как мачты на корабле. Такой красивый корабль я видел на картинке. На наш взгляд, подобное предметное ознакомление примитивно и уместно только для дошкольников. В первом классе ребёнок уже должен размышлять над темой «С чего начинается Родина?». Мой дом — это не только дом, песочница, дерево, качели, клумба, сад, фонари, месяц! Это, прежде всего, родная земля с ее тихой природой, это малая Родина, семья, теплота человеческих отношений. Первокласснику Бунеевы предлагают поразмышлять над взрослыми темами: одиночество («Одиночество» А. Барто); разлука («Разлука» А. Барто); трудный путь« (»Трудный путь« Э. Следует отметить, что в начальной школе мы не нашли ни одного стихотворения по теме Родина. Эдгар Алан По ОДИН В качестве предисловия хочу сказать, что это одно из моих любимых стихотворений. Я, как и Эдгар Алан По, в раннем детстве лишился мамы и меня воспитывала мачеха. И заставляют поверить в необъяснимое. Все рассказы писателя собраны в одном томе. Обзоры: Стивен Кинг – лауреат премии Эдгара Аллана По. Андрей Бессонов, Эдгар По «Английский с Эдгаром По. Падение дома Ашеров / Edgar Allan Poe. The Fall of the House of Usher»Аннотация к книге «Английский с Эдгаром По. Падение дома Ашеров / Edgar Allan Poe. The Fall of the House of Usher»В предлагаемый сборник вошли мистические новеллы Эдгара Аллана По (1. Рассказы адаптированы (без упрощения текста оригинала) по методу Ильи Франка. Уникальность метода заключается в том, что запоминание слов и выражений происходит за счет их повторяемости, без заучивания и необходимости использовать словарь. Пособие способствует эффективному освоению языка, может служить дополнением к учебной программе. Предназначено для широкого круга лиц, изучающих английский язык и интересующихся английской культурой. Дополнительная информация о книге «Английский с Эдгаром По. Падение дома Ашеров / Edgar Allan Poe. Родоначальник детективной литературы Эдгар Аллан По, родился в Бостоне, 19 января 1809. Четыре зверя в одном (Человек-жираф), читать, скачать txt, zip. Это эксклюзивное средство разгладило все мои морщинки за 12. Все файлы проверены и полностью работают. Файл проверен на доступность и работоспособность. Для того чтобы эдгар аллан по книги скачать fb2 кликните по ссылке. Cкачать epub - 2,4 Мбайт Cкачать fb2 - 1,4 Мбайт Читать 311 страниц онлайн. Бесплатная библиотека, вашему вниманию автор По Эдгар Алан с книгами Маска красной смерти. Четыре зверя в одном, читать, скачать txt, zip, jar. Вашему Вниманию представлено: собрание сочинений в одном томе - Эдгара Аллана По. Эдгар Аллан По (США, 19.1.1809 - 7.10.1849) – один из величайших американских писателей-романтиков. На нашем сайте вы можете выгодно купить и скачать в цифровом варианте книгу Ligeia написанную автором Poe Edgar Allan, для чтения на планшете или телефоне. Падение дома Ашеров / Edgar Allan Poe Еhe fall of the house of usher По Эдгар Аллан.Клуб техники Samsung, Скачать картинки 240x400 :: Бесплатные обои и картинки на. Для удобного поиска желаемого все представленные бесплатные обои и картинки. Клуб техники Samsung, Скачать картинки 240x400 :: Бесплатные обои и картинки на Для удобного поиска желаемого все представленные бесплатные обои и картинки Авто -мото +517 Star 2, S5250 Wave 2, M8800 Pixon, Gt - s5230 La Fleur, Gt - s5230 Gps, Gt-i6410 M1, C6712 Star 2 Duos, B7722 Duos. Категории Все вопросы проекта Компьютеры, Интернет Темы для взрослых Авто, Мото Красота и Здоровье Товары и Услуги Бизнес, Финансы Наука, Техника, Языки Философия, Непознанное Города и SAMSUNG GT- S5. 23. GT- S5. 23. 0LKASER. Все продукты Samsung, на которые распространяются положения директивы в отношении аккумуляторов, совместимы с требованиями к аккумуляторам, которые действительны в России. В соответствии с национальным законодательством, компания SAMSUNG Electronics (UK) Ltd поддерживает схему соответствия аккумуляторов, изготовленных утвержденными производителями. Производители, входящие в эту схему, обеспечивают сбор, обслуживание и утилизацию аккумуляторов от имени Samsung. Тройные обой для samsung gt s5230. Samsung Galaxy Ace игры. Большой выбор тройных картинок на samsung s5230 различных жанров - девушки, авто и почти все остальные, игры samsung java, кино, природа. Описание:& nbsp;Прошивка S5230XEII2 (модифицированая), добавлена 'серая тема', виджеты, заставки и др. Теги: Тройные обои для SAMSUNG, Роботы для андроид, Живые обои для андроид скачать бесплатно, Живые обои Эротические на Андроид, Обои для samsung gt s5230. Тут депозите игрушек, значит все на Та4, Тут дубка обоев, на прочий вкус и цвет, Тут водятся военнослужащих, такие что - Айс, Забудь и смотри - других здесь проблем. Ваша природа не устает решить. Для любого Стара - тут диалогу навалом, Тройные обои для. Тройные картинки для Самсунг GT-S5230. Тройные картинки для Самсунг GT-S5230. Мероприятия проводятся в свободное от образовательной деятельности время в виде бесед познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных и подвижных игр; пополнения уголка по Правилам дорожного движения. Приводят к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Желание постоянно открывать что- то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах детского сада. В обязательно должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Цель: Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного Какова роль игры в изучении правил дорожного движения? Приобретение книг и оснащения для пополнения уголка ПДД в группе. В нашем дошкольном учреждении каждый год организуются и проводятся программы имеются уголки безопасности дорожного движения, Правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге. Правила дорожного движения для детей. Приказ заведующего муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В обязательно должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. Шапочки или нагрудные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно дети!», рули. Макет дороги. Иллюстрации с изображением светофора, со знаками. Картинки с изображением всех частей машин. Ребенок должен твердо усвоить, что каждый участник дорожного движения, и взрослый, и ребенок, обязан выполнять установленные правила. При этом он вправе рассчитывать, что их будут соблюдать и другие участники движения. А чтобы она поехала надо произнести волшебные слова: Готовы? Вы теперь являетесь почетными гостями Светофории. До свидания! Дети младшего возраста в уголке по ПДД играют и приобретают знания о том, что на. Работа дошкольного учреждения по усвоению детьми правил . |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |